REUNION DE CONSEIL D’ENSEIGNEMENT EXTRAORDINAIRE

Publié le 19 mars 2011 par nkpages

RAPPORT SUR LA REUNION DE CONSEIL D’ENSEIGNEMENT EXTRAORDINAIRE DU DEPARTEMENT D’INFORMATIQUE DU LYCEE BILINGUE D’ESSOS

DATE : Lundi 14 février 2011

HEURE : 12 Heures

LIEU : Salle d’informatique

Nombres de participants : 11 personnes

La parole est prise par Mr l’animateur pédagogique qui demande la présentation de toutes les personnes présentes dans la salle, c’est ainsi que cela sera fait dans l’ordre ci après, les stagiaires d’abord en suite les titulaires du département et enfin Mr le censeur en charge de l’informatique.

L’ordre du jour sera aussi donné par Mr Djeugang Adolphe animateur pédagogique d’informatique ou encore chef du département d’informatique au lycée bilingue d’Essos.

ORDRE DU JOUR

I. Le mot du Censeur en charge de l’informatique au lycée bilingue d’Essos

II. L’accueil des stagiaires

III. Mini conférence débats

1. Déroulement du stage

2. Préparation et présentation d’une fiche de leçon

3. Terminologies pédagogiques

IV. Taux de couverture du groupe (taux de réussite par sexe)

V. Divers

La présentation des personnes présentes dans la salle informatique va se faire tout d’abord par les cinq stagiaires à savoir Mr Ngangué Florent Patrick, Mr Nkou’oudang Patrick Georges, Mlle Megnika Gladys c, Mlle Ndongo Marthe Sonia et Mr Ngassu Meli Yannick ; ils vont tour à tour dire le nom, leur cycle à l’école normale supérieure de Yaoundé et ce qu’ils sont venus faire. Ensuite sera le tour des enseignants titulaires du département d’informatique, dont Mr Nguidjol, Mme Kouméné et Mme Chamak et enfin les responsables en charge de l’informatique au lycée bilingue d’Essos, en premier Mr Djeugang Adolphe animateur pédagogique ; Mr Awono Edouard chef du centre multimédia et enfin Mr Ndikum Marcellus C censeur en charge de l’informatique.

I. MOT DU CENSEUR EN CHARGE DE L’INFORMATIQUE

Mr le censeur d’entrée de jeu va souhaiter la bienvenue dans son département et dans le lycée aux nouveaux stagiaires une fois de plus, et dire tout ce qui est mis à leur disposition pour leur faciliter un bon stage. C’est ainsi qu’il va leurs données des conseils pour faire et très bien réussir son stage pédagogique et surtout pratique, en insistant sur des mots comme : obéissant, assidu, respectueux, ponctuel, courtois. Mr le censeur montrera aussi même l’importance du stage pédagogique aux stagiaires en leur demandant de faire bonne impression vis-à-vis de leur encadreur car sans ce dernier, leur formation risquerait être au rabais et même la suite de leur carrière.

Mr le chef du centre de ressources multimédias (CRM) va emboiter le pas à Mr le censeur, il va présenter le stage comme le tout premier contact direct entre les stagiaires et les élèves, la salle de classe d’une part, les stagiaires et l’administration d’autre part. les conseils vont pleuvoir, en ce sens qu’il demandera aux stagiaires de se montrer ouverts aux critiques, de se montrer obéissants face aux élèves car vous devez aussi respecter les autres si vous voulez aussi le respect, qu’il ait une bonne approche méthodologique, de faire montre un climat de collaboration franche avec leurs responsables, d’être respectueux. L’encadreur est pour vous celui-là qui vous montre le chemin, le facilitateur, qui vous prend par la main et vous montre la route à suivre. Se mettre au travail, tirez un maximum de profits. Pour lui, c’est pendant le stage qu’on apprend à enseigner, c’est justement en quatre semaines qu’on apprend effectivement à enseigner. Ne pas ratez, ne pas louper cette chance qui se présente à vous. Il demandera aux stagiaires de s’impliquer dans toutes les activités du lycée même les jours que vous n’avez pas cours, assister à toutes les manifestations organisées par et dans l’établissement.

Mr l’animateur pédagogique d’informatique(AP informatique), va confirmer les dires de ses collaborateurs en insistant à nouveau sur la ponctualité, l’assiduité car il ne faudrait pas faire attendre l’encadreur.

II. ACCUEIL DES STAGIAIRTES

Etablissement des emplois du temps et affectation des stagiaires aux encadreurs constitue la principale phase de ce titre, sera élaborée par l’animateur pédagogique qui rappelle que cela a été fait, mais qu’il ne reste que les signatures du censeur et du proviseur pour que nos dossiers soient complets à l’ENS et à la délégation régionale. C’est ce qui avait été fait même la première fois que nous sommes arrivés dans cet établissement. Les responsables en charge de l’informatique dans cet établissement se sont montrés très accueillants et très collaboratifs, les images en disent tout.

III. MINI CONFERENCE – DEBAT

Cette phase comme les précédentes est présidée par l’animateur pédagogique, qui l’annonce comme suit :

1. Déroulement du stage

a) La phase d’observation :

Qui a une durée de deux semaines, dans laquelle le stagiaire est assis derrière et recopie le cours comme un élève, note tous les problèmes, les difficultés qu’il rencontre, relève les activités de l’enseignant ainsi que celle des élèves, voit la démarche méthodique employée par l’enseignant, son occupation du tableau, ses déplacements dans la salle et toutes autres remarques qu’il peut juger ennuyeux.

b) la phase d’enseignement

D’une durée de cinq semaines, c’est la phase pendant laquelle le stagiaire est appelé à préparer son cours et à le réaliser devant les élèves, il devient l’enseignant. C’est pourquoi l’animateur va demander aux stagiaires un cahier de travaux pratiques de 300 pages pour servir de cahier de stage, qui doit être divisé en partie car il sera subdivisé en plusieurs rubriques. Le faire voir à chaque fois que vous avez préparé le cours à l’encadreur qui doit corriger le cours avant de le dispenser aux élèves, et le faire signer par l’encadreur et noter tous les rapports des différentes réunions et carrefours pédagogiques que vous aurez. Après chaque cours ayez une discussion avec votre encadreur.

c) La présentation du cahier de stage

Sur la 1^ère page : (fiche individuelle) sur laquelle on doit retrouver les noms et prénoms du stagiaire, sa date et lieu de naissance, sa spécialité, son année d’étude, le lieu de stage, la liste des classes tenues, les noms et prénoms de l’encadreur, coller l’emploi du temps de l’encadreur, les noms et prénoms des Co-stagiaires.

Sur la 2^è partie : (observations des cours), sur cette partie le stagiaire doit prendre les notes, recopier le cours de son encadreur et présenter cette partie suivant le format ci-après : Au début sur la première colonne les éléments suivants : classe, Date, heure de début, nom de l’exposant, titre de la leçon, effectif de la classe. Et par la suite sur la deuxième colonne, il va recopier le cours et enfin sur la troisième colonne les observations/notes/remarques concernant la méthodologie employée par l’encadreur.

Sur la 3^è partie : (préparation des cours), il s’est juste agit de la présentation du tracé de la fiche de leçon qui constituera une partie dans la suite, car l’objectif sera de montrer aux stagiaire comment l’élaborer.

Sur la 4^è partie : (le carrefour pédagogique), l’AP va nous demander d’avoir une très grande attention, de suivre très attentivement tout ce qui sera dit lors de la rencontre avec l’encadreur ou l’AP car c’est dans cette phase que vous devrez la conscience nette, c’est dans cette phase que l’enseignant face aux questions concernant sa démarche et sa méthodologie, que vous ayez de plus amples explications pourquoi ceci et cela. Il va nous demander de noter sur cette partie tout ce qui sera dit lors de la rencontre avec l’encadreur ou même l’AP.

Sur la 5^è partie : (divers), dans cette partie il sera question de noter tout ce qui sera dit lors des résolutions prises au cours des Assemblées générales et des conseils d’enseignements par exemple, de noter votre activité au sein de l’établissement en votre qualité d’individu et d’enseignant, le comportement des élèves et des faits marquant votre passage dans l’établissement.

d) L’évaluation

Monsieur l’AP ne va pas tarder à donner les conseils suivants : toujours faire bonne impression devant votre encadreur. Car vous devez savoir que vous aurez une évaluation théorique et pratique et c’est ainsi qu’il nous dira que lors de notre séjour, il trouvera des périodes pour nous montrer comment faire une préparation d’un Travail pratique car généralement cela pose souvent des problèmes aux stagiaires. Sachant que vous devez faire un rapport de stage et déposé un exemplaire au lycée, un au département d’informatique de l’ENS, et l’autre au MINESEC.

Monsieur l’AP va même annoncer que dès la semaine prochaine que nous commençons à faire nos propres cours car pour lui, c’est même une bonne façon de vite entrée dans la peau d’un enseignant et en plus qu’il nous reste qu’une seule semaine d’observation. Prenez la fiche de progression de l’encadreur et préparer la leçon avant de lui, cela vous permettra de mieux vous adaptez et de faire des observations sur le contenu de l’encadreur.

2. La fiche de préparation d’une leçon

1. Définition et rôle

Pour l’AP, c’est le support pédagogique, le guide de l’enseignant. Son rôle est de permettre à l’enseignant de formuler les objectifs pédagogiques à atteindre, de faire comprendre à l’élève ce qu’on attend de lui, le motivé par une approche personnalisée et un but accessible, l’ensemble des contraintes qui oblige l’enseignant à atteindre des objectifs. Toujours la faire avant d’exposer une leçon ou un cours.

2. Présentation

Titre : Fiche pédagogique de préparation de la leçon d’informatique

1. L’entête de la fiche

Etablissement : -------------------------- Date : -----------------------

Thème : ----------------------------------- Heure : -----------------------

Titre de la leçon : ----------------------- Classe : -----------------------

Durée : ------ Effectif : -----------------------

Objectifs généraux (objectifs de la leçon) : Garçons : ----------------

-------------------------- Filles : --------------------

-------------------------

2. Le corps de la fiche

Le tableau ci-dessous illustre cette fiche

Pré requis (étapes)

Contenu de la leçon

Objectifs spécifiques de chaque paragraphe

Matériels ou support didactiques (outils)

Activités d’apprentissage

Ce qui vous permet d’emmener une leçon.

Evaluation

Durée

ce que l’élève connait déjà, ce qui

est nécessaire pour que l’enfant comprenne la leçon ; les énumérés.

Diviser en paragraphes, décrire les différentes étapes de la leçon.

Livres, programmes, ressources pédagogiques.

Enseignant

Elève

Concernant chaque paragraphe ce qui vous aide à vérifier si les enfants ont compris.

Cette partie concerne la durée de chaque paragraphe

NB : ne jamais commencer la leçon sans prise de contact (au moins 5 minutes, l’appel, les demander de prendre des cahiers, etc.).

Toujours la tracer dans votre cahier de stage et cette fiche subira des évolutions ou des modifications lors des prochaines rencontres. Elle sera actualisée.

3. Terminologies pédagogiques

Objectifs : Capacité attendue de l’élève dans un délai donné ou encore ensemble d’aptitude observées, mesurées de l’élève dans un délai donné.

Temps : En pédagogie, c’est l’objectif sur l’élève.

But : Objectif centré sur l’enseignant.

Objectif global (général, final) : Résumé des objectifs intermédiaires.

O P O : Objectif Pédagogique Opérationnel.

Découpage du programme : Organisation séquentielle ou trimestrielle par Unité d’Enseignement.

Planning de progression : Ordonnancement des UE, subdivision des enseignements (programmes) en chapitres vous permettant d’avoir une bonne articulation entre les chapitres.

Projet pédagogique : (Par Mr Nguidjol) c’est la mise en œuvre de la fiche de progression.

IV. Taux de couverture du groupe (taux de réussite par sexe)

Les enseignants présents n’ont pas pu à cette date produire ces chiffres car ayant encore les copies des examens blancs de la semaine passée, partie qui sera reportée à la prochaine rencontre.

V. Divers

Cette partie va juste concernée la visite du délégué régionale des enseignements secondaires le mercredi 16 février et tout le monde est cordialement invité à prendre partie de cette cérémonie car c’est aussi cela le stage, participer à toutes les manifestations de et dans l’établissement et programmer aussi une rencontre avec le chef d’établissement.